Подростковый суицид. Что могут сделать родители и педагоги, чтобы спасти детей? Аналитику и советы дают практикующие специалисты. 

Специалисты Центра предлагают родителячм Плавска познакомиться с актуальной работой по теме Эльвиры Хамзеевны Башлай, педагога-психолога высшей квалификационной категории из Казани. Она научный сотрудник лаборатории воспитания, дополнительного образования и профилактики асоциального поведения Института развития образования Республики Татарстан.

Член международной психотерапевтической ЛИГИ IAPS. Общественный помощник Уполномоченного по правам ребенка в РТ. Общественный помощник руководителя аппарата Антитеррористической комиссии в Республике Татарстан. Член Экспертного совета психологов образования МОиН РТ. Эксперт Общественной палаты РТ. Член общественного Совета УФСКН РФ по РТ. 

Эльвира Башлай отмечает: 

«Несмотря на очевидную уникальность каждого случая самоубийства, они имеют ряд общих характеристик.

Для суицидента характерны: невыносимость страданий, поиск выхода из ситуации, переживание безнадежности ситуации и собственной беспомощности, аутоагрессия, амбивалентное отношение личности к суициду, искажение воспринимаемой реальности — зацикленность на проблеме, «туннельное зрение». Все это приводит к сужению выбора до «бегства» в суицид.

Г. Сейр, анализируя чувства, стоящие за суицидальными действиями, выделил четыре основные причины самоубийства:

• изоляция (чувство, что тебя никто не понимает, тобой никто не интересуется);
• беспомощность (ощущение, что ты не можешь контролировать жизнь, все зависит не от тебя);
• безнадежность (когда будущее не предвещает ничего хорошего);
• чувство собственной незначимости (уязвленное чувство собственного достоинства, низкая самооценка, переживание некомпетентности, стыд за себя).

Чувства и эмоции сопровождают все суицидальные намерения подростка. Апатия и безразличие — спутники затяжного плохого настроения.

Существуют разные мотивы суицидального поведения подростков: протест, месть, призыв (внимания, помощи); избежание (наказания, страдания); самонаказание; отказ (от существования).

В основе суицидального поведения подростка лежит комплекс заряженных сильным аффектом переживаний обиды, острого недовольства окружающими и самим собой, стремление отомстить, наказать лиц, повинных в этих переживаниях. При суицидальных попытках как выражении реакции протеста отсутствует компонент демонстративности.

При истерических демонстративных суицидальных попытках обнаруживается стремление привлечь к себе этим внимание и сочувствие окружающих.

Дети и подростки ограничены своими способами реагирования на кризисные ситуации ввиду отсутствия жизненного опыта и неумения просить помощь.

Особую роль играют повседневные, обыденные трудные жизненные ситуации, попадав в которые подросток испытывает стресс, переживает психологическую травму, демонстрирует отклоняющееся поведение.

Наблюдаемое в социуме распространение субкультур, рассматривающих суицид и самоповреждение как достойную норму поведения, создают дополнительные факторы формирования деструктивных убеждений в молодежной среде».

Читать полностью в «Психологической газете»
www.psy.su/feed/11075...